Als elk kind wordt voorgesteld aan wie de leraar is voordat hij met zijn studie op school begint, is de positie van leraar van vervolgonderwijs niet bij iedereen bekend.
Vaak staan experts op dit gebied voor onze ogen. De docent permanente vorming geeft vakken en cursussen die niet zijn opgenomen in het verplichte leerplan. In de regel runnen ze cirkels, secties en studio's.
Ondanks het feit dat de meeste kinderen en hun ouders keuzevakken associëren met rust en vrije tijd (zij het met uitkering), zijn de officiële taken van een leerkracht voor aanvullend onderwijs behoorlijk uitgebreid. Zijn werk op het gebied van verantwoordelijkheid doet op geen enkele manier onder voor het werk van een leraar of een instelling voor hoger onderwijs.
Wie is een leraar van permanente educatie
De meeste ouders willen niet dat de belangen van hun kind beperkt blijven tot school. Bovendien streven veel kinderen zelf naar ontwikkeling op verschillende gebieden.
Om dit te doen, zijn er verschillende optionele lessen: cursussen, kringen en meer. Ze kunnen worden geassocieerd met zowel intellectuele bezigheden als sport. Bijvoorbeeld een studiegroep in het Engels of Frans, informatica-cursussen, een vocale studio, een sportschool en danslessen - dit alles geldt evenzeer voor aanvullend onderwijs.
In de regel hebben zelfs eerste klassers al interesses of voorkeuren, op basis waarvan u kunt beslissen over de keuze van studio's of kringen die u na schooltijd wilt bezoeken.
Zoals eerder vermeld is de docent bijscholing verantwoordelijk voor keuzevakken. Deze keuzevakken kunnen op een school of universiteit zijn, of in een gespecialiseerde instelling: een huis voor kinderen en jongeren, een privé- of staatsartstudio, een muziek- of dansschool, enzovoort.
Elk voorbeeld van de functiebeschrijving van de leraar van aanvullend onderwijs impliceert in de eerste plaats de beschikbaarheid van de juiste kwalificaties voor de uitvoering van pedagogische activiteiten. Allereerst hebben we het over gespecialiseerd pedagogisch onderwijs. Daarnaast is het belangrijk om een bevestiging te hebben van de vaardigheden die de leerkracht de kinderen gaat leren.
Vereisten voor medewerkers en taakverantwoordelijkheden
De lijst met eisen voor docenten geeft aanleiding om te stellen dat niet iedereen het hoofd van het keuzevak kan worden. Een ideale specialist moet niet alleen de juiste opleiding en de nodige kwalificaties hebben (wat ook belangrijk is), maar ook in staat zijn om vakkundig lessen te organiseren en een gemeenschappelijke taal te vinden met optionele studenten. Het is vooral moeilijk voor degenen die werk op school combineren met keuzevakken. Meestal wennen dergelijke specialisten aan strikte discipline in de lessen en hebben ze hetzelfde nodig in aanvullende lessen, waarbij ze vergeten dat aanvullende lessen een vrijere en zelfs speelse vorm hebben. Dit betekent helemaal niet dat er geen discipline moet zijn: het moet gewoon een iets andere vorm hebben.
Het is belangrijk om te onthouden dat de leraar van aanvullend onderwijs niet alleen met kinderen werkt, maar ook met adolescenten: keuzevakken kunnen zowel op basis van de school als op basis van instellingen voor hoger onderwijs worden georganiseerd. Daarnaast zijn er verschillende particuliere en budgettaire studio's die verantwoordelijk zijn voor buitenschools onderwijs, waar zowel kinderen als volwassenen kunnen worden uitgenodigd.
De taken van een leraar voor aanvullend onderwijs omvatten:
- Groepen samenstellen om lessen bij te wonen. Omdat keuzevakken niet verplicht zijn om aanwezig te zijn, moet de leraar in staat zijn om zijn atelier of zijn kring competent te presenteren en studenten te motiveren om het te bezoeken.
- Voorbereiding van trainingsprogramma's, lesmateriaal, ontwikkeling van leerplannen.
- Organisatie van evenementen waaraan leerlingen van optionele klassen kunnen deelnemen: rapportageconcerten, seminars, festivals, wedstrijden, enz.
- Studenten van optionele cursussen onderwijzen in verklaarde vaardigheden, systematische ondersteuning van het niveau van ontwikkelde talenten.
- Overleg voor ouders over de ontwikkeling van bepaalde talenten en vaardigheden bij het kind, opvoeding.
- Methodisch werk.
De taken van een leraar permanente educatie kunnen ook veilig worden toegeschreven aan een systematische verhoging van hun kwalificatieniveau, anders zullen de kennis en vaardigheden die een specialist vele jaren geleden heeft verworven, geleidelijk verouderd raken.
Bovendien moet de leraar tijdens de les de veiligheid van alle leerlingen in de klas waarborgen. Om dit te doen, moet je theoretische kennis en praktische vaardigheden hebben over hoe je je moet gedragen in extreme situaties.
Verschillen in het werk van een voltijdse leraar en een leraar voor aanvullend onderwijs
Op het eerste gezicht lijkt het erop dat de taken van een leraar permanente educatie niet verschillen van de taken van een leraar of leraar van een instelling voor hoger onderwijs met een accreditatie.
Er zijn inderdaad veel overeenkomsten, maar er zijn ook enkele verschillen.
Zoals eerder vermeld, is het belangrijk om te begrijpen dat aanvullend onderwijs niet de basis is en dat keuzevakken het recht hebben om de lessen op elk moment te stoppen. Dit is wat het motivatiesysteem onderscheidt. Op een school, hogeschool, technische school of universiteit is opleiding een voorwaarde voor het verwerven van relevante kennis, een document over onderwijs en daarmee voor het vinden van een goede baan. Het is dit feit dat de basis wordt van de motivatie van studenten. In keuzevakken is het verwerven van de nodige vaardigheden in de eerste plaats belangrijk voor hun eigen ontwikkeling, en alle andere factoren worden naar de achtergrond gedrongen. De taak van de docent bijscholing is het creëren van een competente sfeer en sfeer in de klas zodat leerlingen de belangstelling voor het vak niet doen vervagen. In de regel is oprechte interesse voldoende, aangezien de meeste studenten van het keuzevak een aanvullende cursus kiezen voor hun eigen ontwikkeling.
De taken van de leraar van aanvullend onderwijs op school worden beperkt tot het verzekeren van niet alleen de organisatie van een club of een studio voor studenten, maar ook om hen te helpen de ontwikkeling van de vaardigheden en ontspanning van de club te combineren met basisonderwijs. Dergelijke kringen en studio's worden in de regel georganiseerd binnen de muren van de school en daarom is het voor kinderen psychologisch moeilijk om zich aan te passen. Dit is gunstig voor de leraar, omdat de kinderen zich nog steeds in de les voelen, maar niet erg redelijk vanuit de positie van een competente methodologie voor buitenschoolse activiteiten.
De organisatie van discipline in de klas, het onderwijzen van het onderwerp, het bijhouden van documentatie, het opstellen van leerplannen, het koesteren van de persoonlijke kwaliteiten van studenten zijn de belangrijkste taken van een leraar. Extra onderwijs op school heeft bijna dezelfde taken met een kleine bijtelling: het is niet verplicht. Het hoofd van het keuzevak heeft daarom niet het recht om onvoorwaardelijke inzending van de student te eisen. In plaats daarvan kunt u een lijst met regels opstellen en ze vertrouwd maken met kinderen en hun ouders.
Als het keuzevak wordt georganiseerd op basis van een school of universiteit, wordt de taak voor de leider in het organiseren van vakanties en evenementen vereenvoudigd. In de regel zijn er al evenementen gepland voor verschillende vakanties in de onderwijsinstelling, te beginnen met de eerste bel en het downloaden op de achtste maart. Als het keuzevak creatief is (liedjes, dansen, optredens en dergelijke), dan treden kinderen meestal op tijdens schoolvakanties.
De taken van de leraar voortgezet onderwijs aan de voorschoolse onderwijsinstelling zijn dezelfde als die van een specialist met een identieke functie bij andere onderwijsinstellingen. Het verschil is dat bij de organisatie van rapportageactiviteiten de zaken ingewikkelder zijn als de DOE van budgettaire aard is. Het is niet altijd mogelijk om verslagleggingsconcerten adequaat te financieren, om nog maar te zwijgen van de normale voorwaarden voor hun bezit.
Werkprogramma's opstellen
De instructie van de leerkracht van het aanvullend onderwijs op de school omvat niet alleen lesgeven aan kinderen in de praktijk, maar ook een voorbereidende planning voor toekomstige lessen. Stel hiervoor een leerplan en werkprogramma's op.
Het is belangrijk dat het werkprogramma flexibel genoeg is, zodat het kan worden aangepast aan de behoeften en vereisten van een specifieke groep studenten in de optionele klas. De praktijk leert dat er geen enkel programma is dat zo perfect is dat het zonder aanpassing bij elk team past.
Daarnaast maken sommige docenten gebruik van de ervaring van buitenlandse collega's. In dit geval ontstaat vaak de behoefte om buitenlandse leerplannen aan te passen aan de nationale en sociaal-culturele kenmerken van studenten.
Het is vermeldenswaard dat het curriculum is opgesteld in de vorm van een officieel regelgevingsdocument. Het moet bestaan uit:
- Beschrijvingen van de richting van de optionele.
- Een gedetailleerd uurplan met een overzicht van het materiaal dat tijdens deze uren is bestudeerd.
Het leerproces moet consistent zijn met het curriculum.
Certificatie
Zowel ervaren als beginnende leraren weten dat hun werk niet alleen neerkomt op lesgeven aan kinderen of volwassenen. Bijna de helft van de werktijd bestaat uit het opstellen van documenten (inclusief werk aan leerplannen en het invullen van tijdschriften), deelname aan lerarenraden, cursussen en webinars voor voortgezette opleiding.
Het vaardigheidsniveau heeft ook invloed op de hoogte van het loon. Bovendien is professionele ontwikkeling de verantwoordelijkheid van de leraar van het vervolgonderwijs op de school, de instelling voor hoger onderwijs en in een aparte culturele organisatie.
De kwalificatie van de leraar wordt bepaald door zijn resultaten tijdens de certificering, die gemiddeld eens in de vijf jaar wordt uitgevoerd. Hiervoor zamelt de onderwijsinstelling waar de docent werkt een speciale commissie van deskundigen in.
De certificering resulteert in de toewijzing van een categorie aan een specialist. Voor leraren van voortgezet onderwijs worden drie categorieën gegeven: eerste, tweede en hoger.
Moderne technologieën aan het werk
De functionele verantwoordelijkheden van de leraar van vervolgonderwijs omvatten ook de organisatie van de leerruimte, waardoor studenten optionele lessen krijgen met alles wat nodig is voor normaal werk. In de regel vallen financieringskwesties op de schouders van de hoofden van kunstinstellingen of directeuren van scholen, universiteiten en technische scholen.
Desalniettemin moet het hoofd van de keuzevak de autoriteiten op de hoogte stellen van de noodzaak van materialen of uitrusting voor werk en dit correct onderbouwen.
Meestal is voor sport- of choreografische lessen niet-technische uitrusting vereist: matten, sportmatten, werktuigmachines, ballen en meer.
Als het keuzevak is gericht op de studie van informatica of talen, is er zeker behoefte aan goede technische uitrusting van het kantoor.
Bovendien moet de leraar zelf in staat zijn om vakkundig gebruik te maken van technologische vooruitgang. Het hebben van een eigen website of blog is een pluspunt, ondanks dat dit niet tot de taken van een bijscholingsleraar behoort. Hogescholen en universiteiten leren zelfs vaak de basis van het ontwikkelen van een simpele site.
Als er geen manier is om uw eigen visitekaartjeswebsite te maken, moet er op zijn minst een presentatie zijn die de ervaring van de leraar en de onderwijsaanpak weerspiegelt.
Deelname aan professionele wedstrijden
Een ander ding dat niet van toepassing is op de officiële taken van een leraar in het aanvullend onderwijs, maar tegelijkertijd enorme voordelen biedt, is deelname aan wedstrijden.
Brieven en diploma's die de overwinning van studenten van keuzevakken in competities en festivals bevestigen, gaan ongetwijfeld ook als een bonus naar het portfolio van de leraar, maar hun eigen overwinningen in pedagogische competities worden veel meer gewaardeerd.
Er zijn veel competities die de kwaliteit van het ontwikkelde methodologische programma, het curriculum, evalueren. Een andere mogelijkheid is het opstellen van artikelen of zelfs hele wetenschappelijke monografieën over de aanpak van het werken met kinderen: in dit geval wordt meestal alleen publicatie in een collectieve collectie en toekenning van een certificaat verwacht.
Als de leraar lessen geeft in creatieve onderwerpen, kan hij deelnemen aan creatieve wedstrijden op hoog niveau voor dansers, muzikanten, zangers, afhankelijk van zijn vakgebied.
Specialistische rechten en hun bescherming
Het is de moeite waard eraan te denken dat leerkrachten in het aanvullende onderwijs het recht hebben om de arbeidsomstandigheden te beschermen. Hoofden van onderwijsinstellingen zijn in de regel bezig met het verzekeren van normaal werk voor hun werknemers.
De bescherming van de rechten van een leraar permanente educatie begint met het feit dat elke specialist ze moet kennen. Leraren hebben het recht om:
- Normale wettelijke werkdag. Het aantal werkuren per week mag niet meer bedragen dan 40 voor degenen die tegen het tarief werken.
- Opleiding.
- Presentatie van vereisten voor kinderen en hun ouders om discipline te observeren en een normale sfeer te behouden voor de implementatie van het onderwijsproces.
- Wettelijk verlof.
Veel rechten hebben iets gemeen met de taken van een leerkracht in het aanvullend onderwijs. Dit zorgt voor een normaal niveau van moderne docenten die geïnteresseerd zijn in zowel persoonlijke als professionele groei.
Tips en trucs voor jonge docenten
Veel jonge opvoeders hebben advies nodig van oudere kameraden. Hier zijn er een paar.
- Hoewel aanvullend onderwijs niet is opgenomen in het hoofdcurriculum, is het noodzakelijk om het juiste niveau van discipline te behouden. Om het niet te overdrijven en optionele klassen niet om te vormen tot standaardschoollessen, is het noodzakelijk om een adequate aanpak te vinden om discipline vast te stellen, zodat de sfeer tijdens de lessen ontspannen blijft, maar voldoende bevorderlijk voor de lessen.
- De rechten en plichten van de leraar permanente educatie moeten gelijk worden gerespecteerd. Als om de een of andere reden prioriteit wordt gegeven aan verplichtingen, is dit een reden tot bezorgdheid. Een voorbeeld van een overtreding kan een situatie zijn waarin de autoriteiten vóór een belangrijke gebeurtenis met geweld klokverwerking vereisen, maar daarna geen vrije tijd geven.
- Houd rekening met de leeftijd van de leerlingen. Het leerplan moet aan deze factor worden aangepast.
Overzicht
De docent bijscholing staat voor een niet minder belangrijke taak dan de docent van een school of universiteit. Het moet de student of student helpen om hun vaardigheden op het door hen gekozen vakgebied te ontwikkelen. Bij elke keuzevak wordt volledige betrokkenheid bij het proces betrokken, omdat de leraar van het aanvullend onderwijs bijna niet verschilt van de klassieke leraar. De behoefte aan documentatie en voortdurende hercertificering is eveneens aanwezig.
