Functieomschrijving van de klassenleraar op de school op GEF

Het maakt niet uit hoe mensen het willen, maar jaren vliegen onverbiddelijk, kinderen groeien op en onvermijdelijk komt dat gedenkwaardige moment waarop de baby van gisteren een eerste klas wordt. In zijn leven zijn er veranderingen die een enorme impact hebben op de vorming van zijn persoonlijkheid. Hoe succesvol een leerling omgaat met tal van en totaal verschillende aardproblemen hangt grotendeels af van de deelname en hulp die het kind krijgt van zijn klassenleraar.

Dit is niet zomaar een leraar, maar een soort mentor, verantwoordelijk voor het lot van zijn jonge wijken. De leraar voert professionele activiteiten uit, niet alleen geleid door hun morele en ethische waarden, maar ook door de bepalingen van het document dat bekend staat als de "Functiebeschrijving van de klassenleraar". Dit artikel helpt om te begrijpen wat het is.

De functiebeschrijving van de klassenleraar: wat is het en waar is het voor?

Wanneer een leraar een baan aanneemt in een schoolonderwijsinstelling, moet hij, naast het sluiten van een arbeidsovereenkomst, zich vertrouwd maken en een ander belangrijk document ondertekenen. We hebben het over wat in professionele kringen "Functieomschrijving van de klassenleraar" wordt genoemd. Het is belangrijk op te merken dat dit document niet is ontwikkeld voor een enkele werknemer, maar voor een specifieke functie. Met andere woorden, de functiebeschrijving van de klassenleraar is onpersoonlijk en reguleert zonder uitzondering de procedure voor het uitvoeren van werk (activiteit) door alle docenten van de instelling.

Er is geen enkele sjablooninhoud voor het document. De instructie bevat echter in de regel secties die clausules bevatten met betrekking tot algemene bepalingen, plichten, rechten, verantwoordelijkheden en werkrelaties.

Wie is de klassenleraar?

Het werk van de klassenleraar is hard werken dat veel respect en bewondering verdient. Om een ​​individuele benadering van elke student te vinden, doordrenkt te worden met zijn problemen, oprecht te proberen te begrijpen en te helpen, zonder tegelijkertijd schade te berokkenen, kan alleen een leraar van roeping zijn.

Traditioneel wordt een klassenleraar een leraar genoemd die een gunstig klimaat en voorwaarden schept voor de intellectuele en psychologische ontwikkeling van het kind; maakt zo nodig bepaalde aanpassingen aan het beoefende onderwijssysteem; behandelt organisatorische kwesties met betrekking tot school en buitenschoolse creatieve activiteiten van studenten; neemt deel aan het oplossen van conflicten die zich voordoen tussen leerlingen, met leerkrachten, maar ook met ouders.

Kennis vereist door de klassenleraar

De functiebeschrijving van de klassenleraar op school bevat in de regel een clausule met de basiskennis die de leraar nodig heeft om de corresponderende functie te bekleden. De leraar moet dus blijk geven van zijn bekwaamheid in:

• kwesties van pedagogie en ontwikkelingspsychologie van kinderen;
• kenmerken van de fysiologische ontwikkeling van schoolkinderen;
• huishoudelijk reglement en andere documenten van een onderwijsinstelling;
• basisschool hygiënevoorschriften;
• het vermogen om de activiteiten en voortgang van leerlingen te volgen;
• kennis van de theorie en methoden van educatief werk;
• mogelijkheid om de vrije tijd van studenten te organiseren;
• overtuigingskracht;
• het vermogen om compromissen te sluiten en de best mogelijke uitweg uit een conflictsituatie te kiezen.

De functiebeschrijving van de klassenleraar op de school kan andere vereisten bevatten voor de kennis en vaardigheden van leraren die deze eervolle functie willen bekleden. Dergelijke strenge selectiecriteria zijn niet toevallig, want hoe professioneel de kinderen zich harmonieus (zowel intellectueel als psychologisch) zullen ontwikkelen, hangt af van de professionele vaardigheden van de leerkracht.

De klassenleraar en zijn belangrijkste verantwoordelijkheden

De functiebeschrijving van de klassenleraar op de Federal State Educational Standard bepaalt dat de leraar tijdens het werk de volgende taken moet vervullen:

• problemen analyseren;
• veranderingen te voorspellen die een dringende aanpassing van het onderwijsplan vereisen;
• het verloop van het onderwijsproces plannen, de nodige methodologische documentatie ontwikkelen, het afwijkende gedrag van studenten tijdig identificeren;
• de activiteiten van leerlingen coördineren tijdens de voorbereiding en uitvoering van verschillende schoolactiviteiten;
• draagt ​​zorg voor de veiligheid van studenten en controleert regelmatig de bruikbaarheid van schooluitrusting, apparaten en andere technische middelen die voor educatieve doeleinden worden gebruikt;
• ouders adviseren over kwesties die verband houden met het onderwijsproces;
• het opleidingsniveau van leerlingen en hun schoolprestaties beoordelen.

De klassenleraar en zijn functies

De functiebeschrijving van de klassenleraar in de primaire klassen, maar ook in de middelste en hoge klassen, bepaalt dat de leraar zijn belangrijkste functies moet vervullen:

1. Plan, organiseer en controleer het onderwijsproces in de door hem geleide klas.
2. Om de voorwaarden te scheppen die nodig zijn voor de harmonieuze en alomvattende ontwikkeling van studenten, maar ook om zelfrespect en respect voor anderen onder studenten te creëren.

Welke rechten heeft de klassenleraar?

Ongeacht het type schoolonderwijsinstelling, moet de functiebeschrijving van de klassenleraar van de lagere klassen in de GEF een sectie bevatten met de rechten van de leraar. Hun bewoordingen kunnen verschillen, maar de betekenis is hetzelfde. De basisrechten van een klassenleraar zijn:

• het recht om de methoden en vormen van implementatie van het onderwijsproces te kiezen;
• het recht om disciplinaire maatregelen toe te passen op leerlingen die wangedrag hebben gepleegd, waardoor het onderwijsproces ongeorganiseerd is;
• het recht om van de managementinformatie en methodologische materialen die nodig zijn voor de kwaliteitsvervulling van de in de functieomschrijving voorgeschreven taken op te vragen en te ontvangen;
• het recht om wettelijke vertegenwoordigers van leerlingen op school in te schakelen en hen te informeren over de prestaties van leerlingen;
• het recht om van leerlingen strikte naleving van gedragsnormen en het Handvest van een onderwijsinstelling te eisen;
• het recht om het niveau van beroepskwalificaties te verhogen.

Verantwoordelijkheid van de klassenleraar

Over de verantwoordelijkheden van de klassenleraar gesproken, wordt er a priori van uitgegaan dat de leraar persoonlijk verantwoordelijk is voor hun onjuiste vervulling. Hoe de leraar verantwoordelijk zal zijn voor zijn wangedrag hangt af van de mate van ernst.

Verantwoordelijkheid is een integraal onderdeel dat de functiebeschrijving van de klassenleraar bevat (in 2014 maakt dit document, of het is veel eerder ontwikkeld, niet uit). De functiebeschrijving bepaalt dus dat:

• in het geval van een onredelijke schending van de vereisten van het Handvest of andere gedocumenteerde regels van de schoolonderwijsinstelling, wordt de leraar gestraft met een disciplinaire sanctie;
• voor verwaarlozing van het ontwerp, het onderhoud en de opslag van schooldocumentatie van de klassenleraar in afwachting van herstel in overeenstemming met de organisatiedocumenten van de school;
• Als de leerkracht fysiek of mentaal geweld tegen de leerling heeft gebruikt, wordt de leerkracht ontslagen. Bovendien zijn wetshandhavingsinstanties mogelijk geïnteresseerd in acties van leerkrachten;
• de klassenleraar is financieel aansprakelijk voor het veroorzaken van schade aan de onderwijsinstelling.

  

Officiële relatie

Met betrekking tot de werkrelatie van de klassenleraar moeten de volgende belangrijkste punten worden opgemerkt:

• overeenkomstig de interne orde van de school vervangt de klassenleraar zijn tijdelijk afwezige collega's op bevel van de leiding;
• de klassenleraar coördineert het ontwikkelde plan voor het komende academiejaar of een kwartaal met het senior management;
• periodiek rapporteert de docent schriftelijk aan de directeur of zijn plaatsvervanger over het door hem verrichte werk;
• regelmatig contact met andere leerkrachten, de administratie en het senior management van de school, maar ook met de ouders van hun leerlingen.

De klasleraar en zijn rol bij het vormgeven van de persoonlijkheid van de leerling

De rol die de klassenleraar speelt bij het vormgeven van de persoonlijkheid van de leerling kan niet worden onderschat. Dit wordt ondersteund door het volgende:

• de leraar schept gunstige voorwaarden voor de harmonieuze en alomvattende ontwikkeling van leerlingen;
• ondersteunt de student in zijn wens om uitstekende resultaten te behalen in leer- en creatieve activiteiten;
• vormt de vaardigheden van studenten om een ​​gezonde levensstijl te behouden;
• helpt elk kind zich aan te passen in het team en de samenleving;
• schept zoveel mogelijk de noodzakelijke voorwaarden om de familiebanden van studenten met hun ouders te versterken.

Een goede klasleraar die van kinderen houdt en de bijzonderheden van de kinder- en jeugdpsychologie begrijpt, wordt een kind een echte vriend die altijd klaar staat om ondersteuning en hulp te bieden in moeilijke tijden.