Welke professionele interesses kunnen zijn? Het bestuderen ervan is een interessant beroep: dit stelt je in staat om in het bewustzijn van de persoon te kijken en erachter te komen wat hem motiveert bij het kiezen van een bepaald beroep, om zijn motieven te begrijpen, om te bepalen wat hij in het leven wil bereiken en wat hij bereid is op te offeren om zijn gekozen doel te bereiken.
Elke medewerker, ongeacht de organisatie waarin hij werkt en in welke functie, streeft altijd bepaalde doelen na, maar is op het eerste gezicht vaak moeilijk te begrijpen. Een collega die naast je werkt, met alle frivole handelsgeest, is het heel goed mogelijk dat hij niet alleen hoge kosten nastreeft, maar juist in deze activiteit wil ontwikkelen en een beroep kiest dat 'op roep van de ziel' wordt genoemd.
Classificatie van professionele belangen
Wat valt onder het concept "professionele belangen van de kleuterleidster"?
Conventioneel kunnen alle professionele belangen worden onderverdeeld in 10 punten:
- De neiging om materialen te verwerken.
- De neiging om zakelijke contacten te leggen.
- Neiging tot routinematig creatief werk.
- De neiging tot implementatie van morele opvoeding van mensen.
- De neiging tot eerbied voor hun eigen prestige.
- De neiging om deel te nemen aan intellectuele activiteiten die verband houden met communicatie.
- De neiging om wetenschappelijke en technische activiteiten uit te voeren.
- De neiging tot een bepaald abstract denken en de uitvoering van creatief werk.
- De neiging tot technische apparaten en het beheer van dergelijke mechanismen.
- De neiging om productieactiviteiten uit te voeren, wat zichtbare resultaten kan opleveren.
Basisbelangen
Elke leraar, ongeacht welke activiteit hij doet, heeft de professionele basisbelangen van een leraar. Een werknemer in een kamp voor kinderen of een leraar van moeilijke tieners in speciale instellingen, een leraar van een school of een leraar van een universiteit - ze hebben allemaal professionele belangen als:
- het verlangen naar morele opvoeding;
- de wens om intellectuele activiteiten in verband met communicatie uit te voeren;
- het verlangen naar creatief werk.
Nu we hebben vernomen welke belangen er zijn, kunnen we een aparte groep selecteren die wordt geassocieerd met zo'n belangrijke activiteit als werknemer van een voorschoolse onderwijsinstelling, en de professionele interesses van de kleuterleidster benadrukken.
Leraar of psycholoog?
Niet elke leraar is psycholoog en vice versa. Soms, als het werk van de opvoeder door een persoon wordt gekozen, zij het bekend met de basispedagogische regels, maar zonder de basis van psychologische opvoeding, is het resultaat betreurenswaardig. De professionele belangen van de kleuterleidster ontwikkelen zich helemaal niet. Begrijpen dat elk van uw acties en elk van uw woorden fundamenteel kan worden voor de ontwikkeling van een individuele persoonlijkheid, die het leven van het kind in de toekomst zal bepalen, is het belangrijkste, omdat dit een enorme verantwoordelijkheid is.
Vanuit dit oogpunt zou elke kleuterleidster de volgende professionele belangen van de kleuterleidster moeten hebben:
- De wens om het niveau van hun eigen pedagogische cultuur te verhogen (inclusief het beheersen van kennis, vaardigheden op dit gebied, deze gedurende het hele leven ontwikkelen).
- De wens om hun eigen pedagogische ervaring toe te passen voor het opvoeden van kinderen, voor de ontwikkeling van hun creatieve, mentale en sociale vaardigheden.
De professionele belangen van de leraar liggen dus op het gebied van hun eigen zelfontwikkeling. Het is erg belangrijk dat men de verworven vaardigheden in het leven wil toepassen bij het opvoeden van kinderen.
De wens om hun eigen pedagogische cultuur te verbeteren
Nadat we hebben opgemerkt wat professionele interesses zijn, is het de moeite waard om bij de eerste te stoppen. Het leerproces in het leven van een persoon is constant. Gedurende het hele leven leren we nieuwe informatie, leren we deze toe te passen, zowel in het huisplan, dat betrekking heeft op het persoonlijke leven, als op het werk. De professionele belangen van de kleuterleidster kunnen niet bestaan zonder de wens om de fijne kneepjes van de gekozen specialisatie te ontwikkelen en te analyseren.
De studie van nieuwe informatie wordt uitgevoerd door zelfontwikkeling, wanneer de leraar publicaties leest, boeken leest of speciale films bekijkt om zijn professionele vaardigheden te verbeteren. Hij kan ook speciale opfriscursussen volgen, waar hij informatie leert tijdens het communiceren met trainers.
De wens om hun eigen pedagogische ervaring toe te passen
Waarom kennis opdoen zonder de mogelijkheid van hun toepassing? Deze activiteit kan worden beschouwd als tijdverspilling. Het is alsof je boeken in een bibliotheek koopt die niemand ooit zal lezen - alsof er literatuur is, maar het heeft geen zin dat het op een plank ligt. Ze zal niets nieuws vertellen, tenzij je haar oppakt en leest.
Dus in het werk van de leraar. De professionele belangen van de opvoeder zijn leeg en doelloos als hij de opgedane kennis niet in de praktijk toepast. Hij moet dit verlangen, met kinderen omgaan, zijn kennis aan hen doorgeven. Zonder een oprecht verlangen om iemand iets heel moeilijks te leren.
Voorbeelden van professionele voorkeuren van een kleuterleidster
Wat zijn uw interesses? Professionele voorbeelden zijn bekend bij elke persoon en zijn in de levenservaring van elke voorschoolse leraar.
Een universitair afgestudeerde die een specialistisch diploma heeft behaald en een baan heeft gevonden bij een voorschoolse onderwijsinstelling heeft al besloten over zijn keuze. Aan de universiteit leerde hij cursussen en leerde veel informatie over pedagogische wetenschap, over welke moeilijkheden het heeft en welke voordelen dergelijk werk met zich meebrengt. Hij heeft zijn keuze al gemaakt, een doel gesteld.
Een jonge specialist begint zijn werk door vertrouwensrelaties op te bouwen met de kinderen van zijn groep, leert veel informatie over hen, over hun families, leert kleine persoonlijkheden te begrijpen en te respecteren. En daarbij voert hij educatieve activiteiten uit, waarbij hij veel voor het kind nuttige informatie toont en vertelt in een voor hem toegankelijke spel- en semi-spelvorm. Dit is precies de wens om onze eigen pedagogische ervaring toe te passen bij het opvoeden van kinderen. Bij het werken met oudere kinderen en kinderen kan de leerkracht verschillende methoden toepassen. Alleen door ervaring kun je een benadering voor elk individueel kind vinden.
Maar de leraar die zijn interesse in het ontwikkelen van zijn eigen vaardigheden verliest, zal slecht zijn. Op basis van elke voorschoolse onderwijsinstelling wordt gewerkt aan het verhogen van het kennisniveau van opvoeders. Hun aanvullende zelfstudie in het gekozen veld helpt om verder te komen van de oorspronkelijke methoden om kinderen te onderwijzen en hun werk te bouwen aan nieuwe manieren van communicatie en informatieoverdracht.
De rol van de kleuterleidster
Elke beginnende verzorger kan een welverdiende roeping krijgen en het niveau verhogen tot een senior verzorger. Het is moeilijk om zijn rol in een paar woorden te omschrijven: hij houdt zich niet alleen bezig met het opvoeden van kinderen, maar controleert ook zijn collega's, geeft een voorbeeld en heeft een grote verantwoordelijkheid met betrekking tot zijn werk en verantwoordelijkheden.
Prestige van een senior opvoeder
De professionele belangen van de voorschoolse leerkracht omvatten er nog een: de wens zorgt voor hun eigen prestige. Waarom is hij zo belangrijk voor deze functie?
De titel van senior docent geeft aan dat de docent erkenning heeft gekregen, zijn werk wordt gewaardeerd. Hij heeft de cirkel van verantwoordelijkheden vergroot, waaronder nu ook de mogelijkheid om leiderschapsactiviteiten uit te voeren over de medewerkers van de kleuterschool. Hij blijft niet alleen kinderen onderwijzen, maar is ook een voorbeeld voor zijn collega's, wiens werk hij controleert. Het helpt werknemers ook hun professionele pad te vinden en ontwikkelt hun vaardigheden.
Voorkeuren kleuterleidster
Net als professionele interesses, zijn de voorkeuren van de voorschoolse leraar gebaseerd op hetzelfde principe: ze voldoen aan de individuele capaciteiten van het individu, gebaseerd op de doelen van zijn werk en persoonlijke kwaliteiten.
Dit kunnen kenmerken zijn als liefde voor kinderen, voor hun beroep als leraar, voor het werken met mensen, voor deelname aan de socialisatie van een kind, voor het onderwijzen van kinderen, enzovoort. Zonder deze belangrijke aspecten is het erg moeilijk om de sleutel van de kinderen te vinden, hun respect te verdienen en hun autoriteit te worden.
Het belangrijkste woord dat alle voorkeuren beschrijft, is liefde, omdat elke persoon bij het kiezen van een of andere actie in de eerste plaats is gebaseerd op die acties die hem na aan het hart liggen en die plezier en voldoening schenken. Zonder liefde voor bepaalde acties en creativiteit is het moeilijk om een goed begrip op te bouwen van wie de leraar is.
De professionele belangen van de leraar van een voorschoolse onderwijsinstelling helpen hem dus om werk uit te voeren in zijn gekozen beroep. Ze helpen ervoor te zorgen dat hij zijn interesse in werk niet verliest, bieden een kans om zich te ontwikkelen in het gekozen veld en geven het resultaat in de vorm van kleine persoonlijkheden die de kleuterschool verlaten en naar scholen gaan die zijn opgeleid in basisaspecten.
